6-й год жизни / старшая группа

Развитие музыкально-художественной деятельности,  приобщение к музыкальному искусству

Слушание

Продолжать развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную от­зывчивость на нее. Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с класси­ческой,- народной и современной музыкой; со структурой 2- и 3-частного музыкального произведения, с построением песни. Продолжать знакомить с композиторами. Воспитывать культуру поведения при посещении концертных залов, театров (не шуметь, не мешать другим зрителям наслаждаться музыкой, смотреть спектакли). Продолжать знакомить с жанрами музыкальных произведений (марш, танец, песня). Развивать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза). Совершенствовать навык различения звуков по высоте в пределах квинты, звучания музыкальных инструментов (клавишно-ударные и струн­ные: фортепиано, скрипка, виолончель, балалайка).

Пение

Формировать певческие навыки, умение петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы, брать дыхание перед на­чалом песни, между музыкальными фразами, произносить отчетливо сло­ва, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо.  Способствовать развитию навыков сольного пения с музыкальным со­провождением и без него. Содействовать проявлению самостоятельности, творческому исполне­нию песен разного характера. Развивать песенный музыкальный вкус.

Песенное творчество

Развивать навык импровизации мелодии на заданный текст, сочинять мелодии различного характера: ласковую колыбельную, задорный или бод­рый марш, плавный вальс, веселую плясовую.

Музыкально-ритмические движения

Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер - музыки, ее эмоционально-образное содержание; умение свободно ориенти­роваться в пространстве, выполнять npocTeniririe перестроения, самостоя­тельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, ме­нять движения в соответствии с музыкальными фразами. Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке; приставной шаг с приседанием, с продвижением вперед, кружение; приседание с вы­ставлением ноги вперед). Познакомить детей с русскими хороводом, пляской, а также с танцами других народов.

Продолжать развивать навыки инсценирования песен; умение изобра­жать сказочных животных и птиц (лошадка, коза, лиса, медведь, заяц, жу­равль, ворон и т.д.) в разных игровых ситуациях.

Развитие танцевально-игрового творчества

Развивать танцевальное творчество; формировать умение придумывать движения к пляскам, танцам, составлять композицию танца, проявляя са­мостоятельность в творчестве. Совершенствовать умение самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание песни.

Побуждать к инсценированию содержания песен, хороводов.

Игра на детских музыкальных инструментах

Развивать умение исполнять простейшие мелодии на детских музы­кальных инструментах; знакомые песенки индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп. Развивать творчество, побуждать детей к активным самостоятельным действиям.

7-й год жизни / подготовительная группа

Музыкально-художественная деятельность, приобщение к музыкальному искусству

Слушание

Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественно-эстетический вкус. Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоцио­нальный отклик при восприятии музыки разного характера. Знакомить с элементарными музыкальными понятиями: музыкальный образ, выразительные средства, музыкальные жанры (балет, опера); про­фессиями (пианист, дирижер, композитор, певица и певец, балерина и  баллеро, художник и др.). Продолжать развивать навыки восприятия звуков по высоте в пределах квинты-терции. Обогащать впечатления детей, формировать музыкаль­ный вкус, развивать музыкальную память. Способствовать развитию мыш­ления, фантазии, памяти, слуха. Знакомить с элементарными музыкальными понятиями (темп, ритм); жанрами (опера, концерт, симфонический концерт), творчеством компози­торов и музыкантов. Познакомить детей с мелодией Государственного гимна Российской Федерации.

Пение

Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию. Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен в пределах от до первой октавы до ре второй октавы. Учить брать дыхание и удерживать его до конца фразы; обращать внимание на артикуляцию (дикцию). Закреплять умение петь самостоятельно, индивидуально и коллектив­но, с музыкальным сопровождением и без него.

Песенное творчество

Развивать умение самостоятельно придумывать мелодии, используя в качестве образца русские народные песни; самостоятельно импровизировать мелодии на заданную тему по образцу и без него, используя для этого знакомые песни, музыкальные пьесы и танцы.

Музыкально-ритмические движения

Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движе­ний, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнооб­разным характером музыки, передавая в танце эмоционально-образное со­держание. Знакомить с национальными плясками (русские, белорусские, украин­ские и т.д.). Развивать танцевально-игровое творчество; формировать навыки худо­жественного исполнения различных образов при инсценировании песен, театральных постановок.

Музыкально-игровое и танцевальное творчество

Способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности (игра в оркестре, пе­ние, танцевальные движения и т.п.). Совершенствовать умение импровизировать под музыку соответствую­щего характера (лыжник, конькобежец, наездник, рыбак; лукавый котик; сердитый козлик и т.п.). Закреплять умение придумывать движения, отражающие содержание песни; выразительно действовать с воображаемыми предметами. Развивать самостоятельность в поисках способа передачи в движениях музыкальных образов. Формировать музыкальные способности; содействовать проявлению активности и самостоятельности.

Игра на детских музыкальных инструментах

Знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке. Совершенствовать навыки игры на металлофоне, свирели, ударных и электронных музыкальных инструментах, русских народных музыкальных инструментах: трещотках, погремушках, треугольниках; умение испол­нять музыкальные произведения в оркестре в ансамбле.

Формы образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах (ОД в РМ)

Образовательная

совместная

деятельность

Самостоятельная

деятельность

детей

Совместная

деятельность

с семьей

Слушание.  Младший возраст

•         Использование музыки:

-на утренней гимнастике и физкультурных занятиях;

- на музыкальных занятиях;

- во время умывания

- на других занятиях (ознакомление с окружающим миром, развитие речи, изобразительная деятельность)

- во время  прогулки (в теплое время)

- в сюжетно-ролевых играх

- перед дневным сном

- при пробуждении

- на праздниках и развлечениях

• Занятия
• Праздники, развлечения
• Музыка в повседневной жизни:

-Другие занятия

-Театрализованная деятельность

-Слушание музыкальных сказок,

-Просмотр мультфильмов, фрагментов детских музыкальных фильмов

- рассматривание картинок, иллюстраций в детских книгах, репродукций, предметов окружающей действительности;

• Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов (озвученных и неозвученных), музыкальных игрушек, театральных кукол, атрибутов для ряжения, ТСО.
• Экспериментирование со звуками, используя музыкальные игрушки и шумовые инструменты
• Игры в «праздники», «концерт»

• Консультации для родителей
• Родительские собрания
• Индивидуальные беседы
• Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним)
• Театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, оркестр)
• Открытые музыкальные занятия для родителей
• Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки)
• Оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье
• Посещения детских музыкальных театров
• Прослушивание аудиозаписей с просмотром соответствующих картинок, иллюстраций

Слушание. Старший возраст

• Использование музыки:

-на утренней гимнастике и физкультурных занятиях;

- на музыкальных занятиях;

- во время умывания

- на других занятиях (ознакомление с окружающим миром, развитие речи, изобразительная деятельность)

- во время  прогулки (в теплое время)

- в сюжетно-ролевых играх

- перед дневным сном

- при пробуждении

- на праздниках и развлечениях

• Занятия
• Праздники, развлечения
• Музыка в повседневной жизни:

-Другие занятия

-Театрализованная деятельность

-Слушание музыкальных сказок,

-Просмотр мультфильмов, фрагментов детских музыкальных фильмов

- Рассматривание иллюстраций в детских книгах, репродукций, предметов окружающей действительности;

- Рассматривание портретов композиторов

• Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов (озвученных и неозвученных), музыкальных игрушек, театральных кукол, атрибутов, элементов костюмов для театрализованной деятельности.
• Игры в «праздники», «концерт», «оркестр», «музыкальные занятия»

• Консультации для родителей
• Родительские собрания
• Индивидуальные беседы
• Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним)
• Театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, оркестр)
• Открытые музыкальные занятия для родителей
• Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки)
• Оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье
• Посещения детских музыкальных театров
• Прослушивание аудиозаписей с просмотром соответствующих иллюстраций, репродукций картин, портретов композиторов

Пение. Младший возраст

• Использование пения:

- на музыкальных занятиях;

- во время умывания

- на других занятиях

- во время  прогулки (в теплое время)

- в сюжетно-ролевых играх

-в театрализованной деятельности

- на праздниках и развлечениях

• Занятия
• Праздники, развлечения
• Музыка в повседневной жизни:

-Театрализованная деятельность

-пение знакомых песен во время игр, прогулок в теплую погоду

- Подпевание и пение знакомых песенок, попевок при рассматривании картинок, иллюстраций в детских книгах, репродукций, предметов окружающей действительности

• Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов (озвученных и неозвученных), музыкальных игрушек, макетов инструментов, театральных кукол, атрибутов для ряжения, элементов костюмов различных персонажей. ТСО
• Создание предметной среды, способствующей проявлению у детей:

-песенного творчества

(сочинение грустных и веселых мелодий),

• Музыкально-дидактические игры
• Создание для детей игровых творческих ситуаций (сюжетно-ролевая игра), способствующих сочинению мелодий марша, мелодий на заданный текст.
• Игры в «музыкальные занятия», «концерты для кукол», «семью»,  где дети исполняют известные им песни

• Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним)
• Театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, шумовой оркестр)
• Открытые музыкальные занятия для родителей
• Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки)
• Оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье
• Посещения детских музыкальных театров
• Совместное подпевание и пение знакомых песенок, попевок при рассматривании картинок, иллюстраций в детских книгах, репродукций, предметов окружающей действительности
• Создание совместных песенников

Пение. Старший возраст

• Использование пения:

- на музыкальных занятиях;

- на других занятиях

- во время  прогулки (в теплое время)

- в сюжетно-ролевых играх

-в театрализованной деятельности

- на праздниках и развлечениях

• Занятия
• Праздники, развлечения
• Музыка в повседневной жизни:

-Театрализованная деятельность

-Пение знакомых песен во время игр, прогулок в теплую погоду

• Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов (озвученных и неозвученных), иллюстраций знакомых песен, музыкальных игрушек, макетов инструментов, хорошо иллюстрированных «нотных тетрадей по песенному репертуару», театральных кукол, атрибутов для театрализации, элементов костюмов различных персонажей. Портреты композиторов. ТСО
• Создание для детей игровых творческих ситуаций (сюжетно-ролевая игра), способствующих сочинению мелодий по образцу и без него, используя для этого знакомые песни, пьесы, танцы.
• Игры в «детскую оперу», «спектакль», «кукольный театр» с игрушками, куклами, где используют песенную импровизацию, озвучивая персонажей. 
• Музыкально-дидактические игры
• Инсценирование песен, хороводов
• Музыкальное музицирование с песенной импровизацией
• Пение знакомых песен при рассматривании иллюстраций в детских книгах, репродукций, портретов композиторов, предметов окружающей действительности
• Пение знакомых песен при рассматривании иллюстраций в детских книгах, репродукций, портретов композиторов, предметов окружающей действительности

• Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним)
• Театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, шумовой оркестр)
• Открытые музыкальные занятия для родителей
• Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки)
• Создание музея любимого композитора
• Оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье
• Посещения детских музыкальных театров
• Совместное пение знакомых песен при рассматривании иллюстраций в детских книгах, репродукций, портретов композиторов, предметов окружающей действительности
• Создание совместных песенников

Музыкально-ритмические движения. Младший возраст

• Использование музыкально-ритмических движений:

-на утренней гимнастике и физкультурных занятиях;

- на музыкальных занятиях;

- на других занятиях

- во время  прогулки

- в сюжетно-ролевых играх

- на праздниках и развлечениях

• Занятия
• Праздники, развлечения
• Музыка в повседневной жизни:

-Театрализованная деятельность

-Игры, хороводы

• Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов, музыкальных игрушек, атрибутов для театрализации, элементов костюмов различных персонажей. ТСО
• Создание для детей игровых творческих ситуаций (сюжетно-ролевая игра), способствующих активизации выполнения движений, передающих характер изображаемых животных.
• Стимулирование самостоятельного выполнения танцевальных движений под плясовые мелодии
• Импровизация танцевальных движений в образах животных,
• Концерты-импровизации

• Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним)
• Театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, шумовой оркестр)
• Открытые музыкальные занятия для родителей
• Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки)
• Создание музея любимого композитора
• Оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье
• Посещения детских музыкальных театров
• Создание музея любимого композитора
• Оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье
• Посещения детских музыкальных театров
• Создание фонотеки, видеотеки с любимыми танцами детей

Музыкально-ритмические движения. Старший возраст

• Использование музыкально-ритмических движений:

-на утренней гимнастике и физкультурных занятиях;

- на музыкальных занятиях;

- на других занятиях

- во время  прогулки

- в сюжетно-ролевых играх

- на праздниках и развлечениях

• Занятия
• Праздники, развлечения
• Музыка в повседневной жизни:

-Театрализованная деятельность

-Музыкальные игры, хороводы с пением

-Инсценирование песен

-Развитие танцевально-игрового творчества

- Празднование дней рождения

• Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе:

-подбор музыкальных инструментов, музыкальных игрушек, макетов инструментов, хорошо иллюстрированных «нотных тетрадей по песенному репертуару», атрибутов для музыкально-игровых упражнений,

-подбор элементов костюмов различных персонажей для инсценирования песен, музыкальных игр и постановок небольших музыкальных спектаклей.

- подбор портретов композиторов, ТСО.

• Создание для детей игровых творческих ситуаций (сюжетно-ролевая игра), способствующих импровизации движений разных персонажей животных и людей под музыку соответствующего характера
• Придумывание простейших танцевальных движений
• Инсценирование содержания песен, хороводов,
• Составление композиций русских танцев, вариаций элементов плясовых движений
• Придумывание выразительных действий с воображаемыми предметами

• Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним)
• Театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, шумовой оркестр)
• Открытые музыкальные занятия для родителей
• Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки)
• Создание музея любимого композитора
• Оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье
• Посещения детских музыкальных театров
• Создание фонотеки, видеотеки с любимыми танцами детей

Игра на детских музыкальных инструментах. Младший возраст

- на музыкальных занятиях;

- на других занятиях

- во время  прогулки

- в сюжетно-ролевых играх

- на праздниках и развлечениях

• Занятия
• Праздники, развлечения
• Музыка в повседневной жизни:

-Театрализованная деятельность

-Игры с элементами  аккомпанемента

- Празднование дней рождения

• Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов, музыкальных игрушек, макетов инструментов, хорошо иллюстрированных «нотных тетрадей по песенному репертуару», театральных кукол, атрибутов для ряжения, элементов костюмов различных персонажей. ТСО
• Игра на шумовых музыкальных инструментах; экспериментирование со звуками,
• Музыкально-дидактические игры
• Игры-драматизации

Игра в «концерт», «музыкальные занятия», «оркестр»

• Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним)
• Театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, шумовой оркестр)
• Открытые музыкальные занятия для родителей
• Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки)
• Оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье
• Посещения детских музыкальных театров
• Совместный ансамбль, оркестр

Игра на детских музыкальных инструментах. Старший возраст

- на музыкальных занятиях;

- на других занятиях

- во время  прогулки

- в сюжетно-ролевых играх

- на праздниках и развлечениях

• Занятия
• Праздники, развлечения
• Музыка в повседневной жизни:

-Театрализованная деятельность

-Игры с элементами  аккомпанемента

- Празднование дней рождения

• Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов, музыкальных игрушек, макетов инструментов, хорошо иллюстрированных «нотных тетрадей по песенному репертуару», театральных кукол, атрибутов и элементов костюмов для театрализации. Портреты композиторов. ТСО
• Создание для детей игровых творческих ситуаций (сюжетно-ролевая игра), способствующих импровизации в музицировании
• Импровизация на инструментах
• Музыкально-дидактические игры
• Игры-драматизации
• Аккомпанемент в пении, танце и др
• Детский ансамбль, оркестр
• Игры в «концерт», «спектакль», «музыкальные занятия», «оркестр».
• Подбор на инструментах знакомых мелодий и сочинения новых

• Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним)
• Театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, шумовой оркестр)
• Открытые музыкальные занятия для родителей
• Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки)
• Создание музея любимого композитора
• Оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье
• Посещения детских музыкальных театров
• Совместный ансамбль, оркестр

Творчество (песенное, музыкально-игровое, танцевальное. Импровизация на детских музыкальных инструментах. Младший возраст